La velocidad en los MOOC´s

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- Las interacciones en los cursos masivos, abiertos y en línea facilitan el aprendizaje basado en  el peer learning, el cual supone que el proceso de enseñanza y aprendizaje se produce de manera simultánea gracias a las intervenciones de pares o colegas que generan aportes y nutren de manera multidireccional el conocimiento; razón por la cual, la transformación de saberes de quienes participan podría ser mucho más veloz, pues siempre estarán alimentándose y ajustándose al ritmo acelerado de las propias interrelaciones entre los individuos que conforman un grupo de estudio.

-Si se entiende que en los entornos MOOC hay un profesor que propone un contenido semilla, que es suceptible a transformarse a partir de las interacciones que se registren y decanten como producto de la producción intelectual de los estudiantes, así como de las tendencias con respecto a las discusiones filtradas en las diferentes redes, la transformación del contenido o de las actividades didácticas paracería ser un proceso más lento que en otros escenarios, como el presencial, pues, por ejemplo, una sugerencia acerca de algún ajuste a la metodología de un curso, que pudiera relizarse de manera inmediata en un aula física, en un entorno MOOC, tardaría en identificarse, procesarse y, en consecuencia, materializarse en alguna modificación que resulte positiva.

- La inscripción, interacción, asignación de grupos de trabajo y organización de grandes masas interesadas sobre un saber en particular, es más veloz en un entorno MOOC. La logística podría resultar más eficiente, en términos de capturar grandes poblaciones, lograr coberturas y generar sinergias entre segmentos afines, pues las plataformas abiertas suelen liberar las limitaciones relacionadas con cupos, disponibilidad de tiempo, localización, así como de recepción y realimentación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.